1月19日消息，近日，喀什地區(qū)的智慧教育建設(shè)實(shí)踐引起了外界的關(guān)注，新疆教育電視臺(tái)為此播出了《智慧課堂 為喀什地區(qū)教育賦能》的節(jié)目。新聞中提到的“智慧課堂”系統(tǒng)及其支撐網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)，由網(wǎng)宿科技協(xié)助喀什教育局全面打造。

　　據(jù)悉，網(wǎng)宿科技為喀什地區(qū)提供的從底層網(wǎng)絡(luò)到應(yīng)用層的全套解決方案，使得智慧教育應(yīng)用項(xiàng)目線覆蓋了當(dāng)?shù)?00所學(xué)校、20萬(wàn)師生。通過(guò)網(wǎng)宿科技的底層支持，喀什當(dāng)?shù)刈叱隽艘粭l以智慧教育優(yōu)化基礎(chǔ)教育，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量的新路子。

　　“智慧課堂”試點(diǎn) 破古城教育困境

　　2020年，疏勒縣下轄的巴仁鄉(xiāng)成為了喀什地區(qū)率先啟動(dòng)智慧教育項(xiàng)目的試點(diǎn)。在此背景下，喀什教育局?jǐn)y手網(wǎng)宿科技，從巴仁鄉(xiāng)開(kāi)始，啟動(dòng)了智慧教育項(xiàng)目建設(shè)。通過(guò)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的區(qū)域教育資源均衡配置機(jī)制，進(jìn)一步助推少數(shù)民族地區(qū)教育均衡，促進(jìn)喀什并帶動(dòng)周邊區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　巴仁鄉(xiāng)15村小學(xué)的語(yǔ)文老師再吐尼木，如今已習(xí)慣每天打開(kāi)智慧課堂平臺(tái)，參考平臺(tái)上的名師課件進(jìn)行日常備課，并通過(guò)數(shù)字教材中的語(yǔ)音資源，確認(rèn)自己的讀音是否準(zhǔn)確。她在這一年多來(lái)的變化，是當(dāng)?shù)亟虒W(xué)面貌革新的一個(gè)縮影。

　　一年前，這位從教30余年的維族教師，仍然為自己的教學(xué)發(fā)愁。再吐尼木面臨的教學(xué)困境，在喀什并不是個(gè)例。如15村小學(xué)副校長(zhǎng)龔惠玲在新聞片中所言，當(dāng)?shù)乩辖處焸兊陌l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)水平較低，而新教師又缺乏教學(xué)技能，教學(xué)效率低。

　　偏遠(yuǎn)的地理環(huán)境和薄弱的人才隊(duì)伍制約著當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育發(fā)展水平。而“教育信息化2.0行動(dòng)”的推進(jìn)，給當(dāng)?shù)貛?lái)了一把打破教育資源壁壘的利劍。網(wǎng)宿科技攜手專(zhuān)業(yè)教育信息化解決方案提供商創(chuàng)而新，共同打造了“智慧課堂”平臺(tái)，迅速讓當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)模式和課堂氛圍煥然一新。

　　圖片說(shuō)明：15村小學(xué)的語(yǔ)文課有了智慧課堂和智能平板的“加持”

　　在課堂上，師生人手一臺(tái)智能平板，利用帶有音視頻資源的數(shù)字教材和豐富的即時(shí)互動(dòng)方式，極大地提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。比如搶答成為了最受歡迎的互動(dòng)方式，學(xué)生們常常爭(zhēng)相要求通過(guò)搶答功能回答問(wèn)題。

　　除了教學(xué)面貌的改變，智慧課堂更對(duì)教師的成長(zhǎng)提供了重要的學(xué)習(xí)資源。豐富的名校名師微課、互動(dòng)課件、試卷習(xí)題資源，大大拓展了教師的教學(xué)思維，并為師生減負(fù)增效，從而有效提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)質(zhì)量。

　　基于在疏勒縣的成功試點(diǎn)，2021年，智慧課堂建設(shè)擴(kuò)大到了喀什的岳普湖縣、疏勒縣、英吉沙縣、麥蓋提縣，實(shí)現(xiàn)了多點(diǎn)開(kāi)花。

　　智慧課堂的底層支撐

　　不難看出，智慧課堂平臺(tái)為喀什教育信息化提供了應(yīng)用層面的載體，同時(shí)，網(wǎng)宿科技所做的不僅于此。

　　智慧課堂豐富的數(shù)字教材資源和互動(dòng)功能的順暢使用，離不開(kāi)當(dāng)?shù)匦@基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。為了更好地落地智慧課堂，網(wǎng)宿科技投入了從校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)、一體化教學(xué)平臺(tái)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的全套開(kāi)發(fā)建設(shè)。

　　在地處偏遠(yuǎn)的喀什地區(qū)，校園網(wǎng)絡(luò)、IT基礎(chǔ)設(shè)施等的建設(shè)水平并不理想，方案的實(shí)施更是面臨相當(dāng)大的技術(shù)難度。為此，網(wǎng)宿科技集結(jié)了資深的教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃闆r、IT基礎(chǔ)設(shè)施水平，融合自有云計(jì)算、流媒體以及教學(xué)信息化等產(chǎn)品與技術(shù)，量身定制了一套智慧教育解決方案，全面打通了校園IT基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用系統(tǒng)管理及教學(xué)內(nèi)容信息化建設(shè)等。

　　圖片說(shuō)明：網(wǎng)宿智慧教育云網(wǎng)融合一體化平臺(tái)架構(gòu)

　　在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，網(wǎng)宿科技依托遍布全國(guó)的資源網(wǎng)絡(luò)，建立了彈性擴(kuò)容的云網(wǎng)融合一體化平臺(tái)，為校園數(shù)字化奠定從0到1的基石。通過(guò)云網(wǎng)融合平臺(tái)和網(wǎng)宿專(zhuān)有云技術(shù)，智慧課堂得以實(shí)現(xiàn)本地化快速部署，并確保流暢的訪問(wèn)體驗(yàn)。

　　同時(shí)，網(wǎng)宿科技基于最新的音視頻技術(shù)與強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)融合調(diào)度能力，建立了支持“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”多種視頻教學(xué)形式的“三個(gè)課堂”系統(tǒng)及媒體中臺(tái)。通過(guò)統(tǒng)一的媒體中臺(tái)，教學(xué)資源、優(yōu)質(zhì)課程、教學(xué)視頻得到統(tǒng)一存儲(chǔ)、統(tǒng)一挖掘、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一使用，杜絕重復(fù)建設(shè)、數(shù)據(jù)無(wú)法統(tǒng)一等問(wèn)題，從而保障全地區(qū)教育的均衡化發(fā)展。

　　網(wǎng)宿云網(wǎng)融合一體化平臺(tái)還支持師生的遠(yuǎn)程安全接入，無(wú)論在學(xué)校還是在家，都能實(shí)現(xiàn)低延時(shí)、強(qiáng)安全的線上教學(xué)，充分保障新冠疫情下“停課不停學(xué)”。

　　未來(lái)，網(wǎng)宿科技仍將繼續(xù)前行，持續(xù)深入各地區(qū)從小學(xué)到高校的校園場(chǎng)景需求，將智慧教育的火種播撒到更多地方，讓更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和更智慧的教學(xué)體驗(yàn)，點(diǎn)亮祖國(guó)的未來(lái)。